2025年10月10日上午，一场沉浸体验式的《游戏、雕塑与对话：应用戏剧体验》工作坊在兰州大学榆中校区宏远楼举行。工作坊由广东外语外贸大学社会工作系刘亚博士引领。

从“声浪游戏”到“身体雕塑”：打破课堂边界的创新尝试

工作坊采用应用戏剧这一特殊形式，融合剧场游戏、形象剧场等方法，为参与者构建安全的“预演”空间。刘亚博士介绍：“这种源于二十世纪中叶奥古斯托·波瓦‘被压迫者剧场’的方法，能有效激发同理心，培养批判性思维。”

活动伊始，通过“声浪+动作”破冰游戏迅速拉近距离。参与者创造独特动作与声音，形成富有张力的集体表演。这种打破传统讲授模式的互动，充分展现了社会工作解放身心、营造良好空间的专业理念。

“雕塑剧场”演绎社会百态

“雕塑剧场”环节成为工作坊亮点。参与者随鼓声定格，构建静态画面，被“激活”后分享内心独白。随后两人一组，通过“雕塑—反馈—再塑造”的循环，演绎不同群体间的互动关系。

同学们集体构建的“车祸现场”多角色场景，以及对“女性”主题的多样化诠释，展现了丰富的认知视角。哲学社会学院2024级学生李某表示：“这种非语言沟通方式让我们看到了角色理解的多样性。”

聚焦性别话题：用“演绎”触摸社会现实

压轴环节聚焦女性议题。各小组分享真实经历后，以集体雕塑形式呈现选定事件，引发多角度讨论。这种亲身参与的场景还原，使日常生活中的性别议题得到具象化呈现。

“不同视角带来的理解差异，让人反思固化思维。”参与学生王某在分享会上感慨。活动现场气氛热烈，同学们全情投入，在欢声笑语中完成了一次真诚而深刻的对话。

教学创新的有益探索：从“观众”到“演员”的角色转换

每个环节结束后的分享时光都异常热烈。同学们踊跃表达感受和思考，现场气氛温馨而深刻。

“以前只是旁观者，现在成了参与者，感受完全不一样。”社会学专业的李同学感慨道，“通过身体表达，我发现了平时注意不到的内心声音。”

哲学专业的王同学则表示：“不同的人对同一个‘雕塑’有完全不同的理解，这让我意识到日常交流中存在多少误解和偏见。”

来自社会工作专业的张同学更是直言：“这种方式让我们提前体验了与服务对象沟通的复杂性，对未来的专业实践很有启发。”

文图 郭怀幸