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钟耀林

  • 职  称:副教授
  • 联系方式:
  • 电子邮箱:zhongyaolin@163.com
  • 工 作 室:

    钟耀林,兰州大学哲学社会学院社会学系副教授,硕士生导师,社会工作研究所所长,广东省教育厅留守儿童教育领域专家、广东省民政厅社会工作与志愿服务专家委员会成员、湛江市社会工作联合会副会长、国内多家社会工作机构督导及学术期刊匿名审稿人。

学习经历:

中山大学社会工作本科;

香港理工大学和北京大学联合培养社会工作硕士;

台湾东海大学社会工作博士(PhD)

叙事治疗、社区发展、社会工作本土化研究

本科:《社会工作理论》《社会工作实务》《社会政策》
研究生:《高级社会工作实务》《叙事治疗》

(一)著作
1.专著:《癌病与持续性的痛——我的叙事疗愈行动》,中国经济出版社,2017.07
2.编著:《自疗>治疗:叙事从我开始》,中国经济出版社,2019.12
3.译著:《为什么?》,中国经济出版社,2017.07
4.参编:参编社会工作专业硕士教材、社工师考试辅导教材和高校改革案例书籍若干
(二)论文

[1]钟耀林,陈文华,梁良.割裂与共生:农村生计互助小组培育过程中的关系重构[J].华东理工大学学报(社会科学版),2022,37(03):60-78.

[2]钟耀林.受众本位:精准扶贫政治标语口号的视角转换与社工理念嵌入[J].华东理工大学学报(社会科学版),2020,35(02):47-61.

[3]钟耀林,王笃强.超越逻辑混乱:重识社会工作专业的实务智慧与致用性[J].社会建设,2019,6(03):71-81.(人大复印资料全文转载)

[4]钟耀林,王笃强.后现代语境下再识社会工作服务对象[J].华东理工大学学报(社会科学版),2019,34(02):12-19.

[5]陈文华,钟耀林(通讯作者),郑广怀.社会工作教育在社会工作专业化发展中的作用——基于一个整合的概念框架[J].社会工作,2020(04):61-76+111.

[6]康进,钟耀林(通讯作者).文化胜任力在社会工作中的应用[J].太原学院学报(社会科学版),2021,22(06):63-72.

[7]钟耀林.抗击疫情中社区“硬核”标语口号问题及其修正[J].太原学院学报(社会科学版),2020,21(05):9-16.

[8]钟耀林.农村空置小学改建社区养老服务中心路径新探——基于中国台湾地区社区活化经验的启示[J].社会工作与管理,2020,20(04):78-88.

[9]钟耀林,康进,钟小珍.合力与张力:基层妇联协同社会组织创新妇女儿童服务经验研究[J].通化师范学院学报,2019,40(11):71-78.

[10]钟耀林,邓明立.“互联网+”背景下社工信息平台的构建路径[J].岭南师范学院学报,2019,40(05):50-55.

[11]钟耀林.灵性社会工作服务的发展脉络及思考[J].岭南师范学院学报,2015,36(04):62-65.

[12]钟耀林.重写生命故事之美:叙事自我疗愈行动程式分析[J].社会工作与管理,2015,15(04):42-49+90.

[13]钟耀林.社区戒毒(康复)群体的社会生态系统分析——基于6个个案的跟进记录[J].湛江师范学院学报,2014,35(04):28-32.

[14]钟耀林,刘静林.突破与成长:督导帮助新社工走出迷茫[J].中国社会工作, 2009(28):2.

[15]李卫湘,钟耀林,何维.广东社工战"彩虹"纪实[J].中国社会工作, 2015(31):2.

[16]钟耀林.从"葫芦桥茶馆"看灾后安置区公共空间建设[J].中国社会工作, 2015, 000(036):34-35.

[17]钟耀林.城市反贫困社工服务的感受[J].中国社会工作, 2009(36):2.

[18]钟耀林. 资产建设与社区发展的本土实践——广东湛江尚义社工“从互助小组到社区再造”案例[M]//张和清,等.社区为本的整合社会工作实践.北京: 社会科学文献出版社, 2016: 174-177.

1.(主持)国家社科规划项目“城乡社区活化的本土化模型与差异化路径研究”(23BSH081),国家社科规划办,2023.09-

2.(主要参与)中国社会工作发展的乡村转向及城乡协同演进机制研究(22BSH127),国家社科规划办,2022.9-

3.(主持)乡村振兴战略背景下社工介入农村社区活化研究(GD20YDXZSH24),广东省社科规划办,2021.1-2023.1(已结项)。

4.(主持)资产为本视野下农村社区活化研究(2016WQNCX100),广东省教育厅重大项目与重点平台,2017.3-2020.2(已结项)。

1.2015.5,广东省岗位学雷锋标兵(首批),广东省省委宣传部、省文明办颁发
2.2020.5,广东省本科高校在线教学优秀案例二等奖,广东省教育厅